Interculturalidad crítica y atención a la diversidad

Bienvenidos, maestras y maestros!👩🏻‍🏫✨

Me alegra mucho que estén aquí. Les doy la más cordial bienvenida a este apartado de mi blog, un espacio pensado para compartir y reflexionar juntos sobre nuestra labor docente desde una mirada inclusiva y crítica.

Aquí encontrarán cuatro evidencias de aprendizaje que fueron especialmente significativas para mí durante el curso de Interculturalidad Crítica y Atención a la Diversidad. Cada una de ellas representa momentos clave de reflexión, acción y crecimiento profesional, que deseo compartir con ustedes con la esperanza de que también les resulten útiles o inspiradoras.

Para explorar cada evidencia, simplemente den clic en los títulos y serán redirigidos a su página correspondiente. ¡Gracias por ser parte de esta experiencia de aprendizaje compartido!

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE VIDEO DE LA PEDAGOGÍA DECOLONIAL 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO DE INTERVENCIÓN A LA ATENCIÓN DE LA DIVERSIDAD

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EJERCICIO DE METACOGNICIÓN

Reflexión final del curso: Interculturalidad y Atención a la Diversidad

A lo largo de este curso viví un proceso de aprendizaje profundo y transformador. Las evidencias que desarrollé no solo me ayudaron a poner en práctica los conceptos teóricos, sino que también me llevaron a cuestionar mis propias ideas sobre la inclusión y la diversidad en el aula.

¿Qué aprendí?
Aprendí que la inclusión verdadera no se trata de crear actividades nuevas para quienes aprenden de forma distinta, sino de adaptar las que ya existen, pensando siempre en sus necesidades. Comprendí que cada niña y niño merece tener un espacio donde se sienta parte, sin importar su ritmo, forma de aprendizaje o condición. Descubrí también la importancia de los ajustes razonables, no como un favor, sino como un derecho.

¿Qué aspectos reconocí?
Reconocí que muchas veces, sin querer, las planeaciones se hacen desde una mirada general que no siempre considera la diversidad. El diagnóstico que realicé me abrió los ojos: la verdadera inclusión está en los detalles, en la manera en que explicamos, guiamos y acompañamos. También valoré el poder de la evaluación como una herramienta para acompañar procesos y no solo para calificar resultados.

¿Qué dificultad viví?
Al inicio pensaba que para atender la diversidad era necesario crear actividades separadas o completamente distintas para los niños con alguna discapacidad o necesidad específica. Sin embargo, con el paso del curso comprendí que lo más valioso es adecuar las actividades que ya se tienen, haciendo ajustes accesibles y realistas que permitan su participación junto a los demás. Esta comprensión cambió por completo mi forma de planear e intervenir en el aula.

Este curso me deja más que aprendizajes: me deja el compromiso de seguir cuestionando, de escuchar más, y de diseñar experiencias educativas en las que todos puedan participar con dignidad y alegría.